一、教材分析

人教版教材是以東亞地區為例講述產業轉移的有關內容，按教材編排體例，共涉及四方面內容，一是介紹產業轉移的概念、二是分析產業轉移的原因、三是分析影響產業轉移的因素、最后分析產業轉移對區域發展的影響。產業的轉移現象普遍，在分析影響因素時，應該基于對該產業發展條件的認知，即與影響工業區位選擇的因素類似，產業轉移實際上就是工業的區位再選擇。

人教版教材借助大量的“思考”、“活動”、“閱讀”等形式來闡述教材的重點內容，在教學中必須要很好的利用這些內容，在學生充分討論的基礎之上，利用這些案例、思考題或活動內容加以補充，從而突破重點。教師在利用這些內容時可以靈活處理，根據需要調整順序，調整思考角度。

二、教學目標

知識與技能：

1）了解產業轉移的概念、分類、轉移的基本規律

2）運用案例，分析理解影響產業轉移的因素

過程與方法：

1）通過讀圖，學會利用圖表分析問題的基本方法

2）通過小組討論的形式，學會問題探究的方法

情感態度與價值觀：

1）認識區域聯系的普遍性

2）學會客觀全面地分析問題

三、教學重難點

1）分析影響產業轉移的因素

四、教學方法

    問題探究法、討論法、歸納法

五、教具準備

    導學案、多媒體

六、教學過程

【導入】

2017年9月23日，莆田的一件新聞事件引起社會的強烈關注。郭臺銘先生親赴湄洲迎接媽祖金身赴臺巡安。大家一定很好奇，郭臺銘是誰？為什么會引起這么大的轟動？郭臺銘，富士康集團總裁。富士康被稱為是全球“代工之王”，主要從事電子代工?！按ぁ奔创鸀榧庸?，沒有自己的品牌。富士康曾為世界諸多著名品牌加工，如惠普、戴爾、索尼、諾基亞，還有我們非常熟悉的美國蘋果。今天我們以蘋果公司為例來學習。

現在簡單來看看蘋果公司的發展。

【導學案探究一】

[教師]：位于美國加州的蘋果公司，早期是集生產和研發于一地，后來將生產組裝部分轉移到其他國家，其中很大一部分由富士康承包。1988年富士康在深圳投資辦廠，2010年富士康下屬的蘋果最大手機組裝廠移師河南鄭州。

[概念]我們看到蘋果公司將生產的一部分由原產地轉移到其他地區，這種現象我們稱之為產業轉移。

    [分類]結合美國蘋果公司的發展，第一次從美國到中國，實現跨國的產業轉移，我們稱之為國際產業轉移；第二次從深圳到鄭州，這種國內的產業轉移成為區域產業轉移。這是產業轉移的兩大分類。

結合探究一，從地區經濟發展水平看，產業轉移呈現什么規律？

[學生]回答

[方向]產業轉移呈現從發達國家轉移到發展中國家、從發達地區轉移到欠發達地區的轉移方向規律。

【過渡】

到底是什么原因促使產業在地區發生轉移？這與我們曾經學過的影響工業區位的選擇類似，工業生產的選址要考慮諸多因素，所以產業轉移就相當于工業區位的再選擇。

【導學案探究二*材料一至三】

[教師]材料一大概描述了富士康的發展歷程。材料二的蘋果手機背面英文是什么？請同學來翻譯下。

[學生]由加利福尼亞蘋果公司設計，中國組裝。

[教師]材料三向我們介紹了產品生產的價值鏈，產品有研發、生產、銷售環節，所對應的附加值也不同；第二幅圖對比了幾個國家制造業工人每小時的薪水。那么第一題，富士康手機組裝廠屬于什么導向型工業？該類工廠區位選擇的要求是什么？

[學生]討論回答

    [教師]美國蘋果公司為什么將設計研發留在本國，將產品組裝轉移到中國？

[學生]討論回答

    [教師]為什么深圳會從產業轉移入區變成轉出區？

[學生]討論回答

[教師]分析總結。手機組裝廠屬于勞動力導向型。對勞動力要求是數量多，價格低廉，素質較高。美國將設計留在本國，研發環節附加值高；設計研發屬于技術導向型工業，美國擁有更多高素質人才；產品的核心技術會受到企業的保護；產品的組裝環節附加值低；而電子組裝屬于勞動力導向型工業，需要消耗大量勞動力；中國擁有充足勞動力且價格低廉，能夠降低勞動力生產成本。隨著經濟水平的提高，勞動力價格也會相應提高，勞動密集型產業會向勞動力價格更低的地區轉移。

【過渡】

    影響產業轉移的因素，很重要的一點是勞動力因素，尤其是對勞動力密集型工業更是如此。如果單純只考慮勞動力因素，那企業為什么不一開始就把工廠直接轉移到勞動力最低廉的位置？如果非洲？

[學生]自由回答

【導學案探究二*材料四】

[教師]現實中影響產業轉移的因素有很多，如現在課件展示的一幅招聘海報，企業要招聘怎樣的員工呢？

[學生]有工作經驗者優先

[教師]為什么有工作經驗者優先

[學生]回答

[教師]員工可以不用培訓直接上崗，節省培訓成本。

[視頻觀看]通過這個企業“蓋章之旅”的新聞視頻，企業的生產又和誰產生怎樣的聯系？

[學生]政府，辦公效率

[概念]所以綜上，企業的生產需要與有工業聯系的其他企業打交道，與地方服務行業、政府打交道，以及生產組織、職工培訓等，這些都要投入一定的資金。企業的這些投入，我們稱之為內部交易成本。

[教師]接下來結合材料四，來看看，鄭州市政府在承接深圳富士康產業轉移上都做了哪些準備？

[學生]討論回答

[教師]結合內部交易成本的概念，我們歸納出鄭州市政府負責組織員培訓，完善水電廠房交通等基礎設施建設，提供稅收優惠政策，提高政府辦公效率這幾方面內容。

【過渡】

蘋果手機出廠后會通過空運銷往世界各地，手機這種電子產品體積小、質量輕，適合空運，而且已經成了人們生活的必需品。隨著我們生活水平的提高，汽車也越來越多地成為我們消費品。那我們能買到美國的汽車嗎？汽車該怎么運輸呢？

【導學案探究二*材料五至八】

[教師]結合材料五六，思考下面兩個問題。說出我國汽車市場發展狀況

[學生]我國汽車銷售量持續增長，汽車銷售市場潛力巨大

[教師]結合材料七八，請說明國外汽車公司把汽車組裝廠設置在中國的原因

[學生]討論回答

[教師]綜合以上我們總結，①汽車整車進口運輸不便（主要通過海運）；②整車進口費用昂貴，為了避開貿易壁壘，把組裝廠設在中國，可以降低汽車售價，有利于開拓市場。

    [教師]我國鼓勵汽車進入家庭對吸引國際產業轉移有何作用？

[學生]討論回答

[教師]鼓勵汽車進入家庭，有利于推動汽車消費，使我國汽車市場具有廣闊的潛力，對跨國汽車公司具有很強的吸引力。

    [教師]現階段，國家提倡節能減排，這對汽車行業又會有什么影響？

[學生]討論回答

[教師]促使汽車企業研發節能減排技術，提高環保標準，開發新能源汽車等等。

【過渡】

    這里國家的宏觀調控，國家政策的變化已經滲透到各個產業發展過程中。所以影響產業轉移的因素還有很多。

[教師]結合課件展示，我們來看一看還有哪些因素？

[學生]看屏幕回答

【總結】總的來說，企業通過尋找最優區位而進行產業轉移。最終實現降低生產成本，擴大銷售市場，獲得更高利潤的目的

【課堂演練】

    [教師]利用今天的所學，我們馬上做幾道檢測題

[學生]談論回答

【課堂延伸】

[教師]美國總統特朗普曾放出豪言：“讓制造業重回美國！”利用今天我們的所學，大家暢所欲言，到底制造業重回美國具有可行性嗎？可行的理由是什么？不可行又是為什么？

[學生]討論回答

七、板書設計

八、教學反思

    本節課案例豐富，需要學生提前預習導學案，才能真正融入討論。但另一面，案例多對學生思辨能力提出較高要求。由于學生地理思維尚未縝密，往往出現不全，甚至偏離的觀點，需要老師及時引導。通過思維導圖，能夠清晰地展示本節課的內容框架，有助于學生理解記憶。